Характеристика основних наукових досягнень САДУ у вивченні природи Середньої Азії. Методика біокомплексного дослідження природи
Російська
На жаль, цей запис доступний тільки на
Російська.
К сожалению, эта запись доступна только на
Російська.
Экологический метод оказал решающее влияние на формирование в университете эколого-биологической концепции анализа и оценки территории и методики биокомплексных исследований.
Теоретические поиски Д. Н. Кашкарова и Т. 3. Захидова, Р. И. Аболина и М. Г. Попова, Е. П. Коровина и И. И. Гранитова, П. А. Баранова и И. А. Райковой по изучению биокомплексов всегда мыслилась как неотъемлемая часть общей проблемы познания пустынь и высокогорий и овладения их естественными производительными силами. Их исследования строятся на убеждении о том, что научный подход к изучению и разработке приемов освоения пустынь (как жарких, так и холодных — высокогорных) должен быть комплексным, так как сама пустыни есть явление комплексное.
В формировании эколого-биокомплексной концепции пустынь ведущее положение занимали работы Д. Н. Кашкарова и Е. П. Коровина. Сущность ее сводится к следующему:
1. Изучение биокомпонентов пустыни как выразителей экологического типа пустыни. Оно требует выделения основных группировок растительности и животного населения, выяснения их внутренних взаимосвязей и взаимоотношений с факторами географической среды; установление общих закономерностей существования, географического распределения и динамики развития биоценозов на фоне биофизических комплексов Пустыни. 2. Изучение биокомплексов пустыни как показателей связей пустыни с сопредельными территориями определением видового состава населяющих территорию растений и животных и выявлением истории их развития. 3. Изучение биокомплексов как необходимой предпосылки для установления путей их сельскохозяйственного освоения. Это обязывает к общей качественной и количественной характеристике почвенно-растительных и животных ресурсов и пересмотру их в целях мелиорации.
В этой концепции важно то, что биокомплексы выступают в качестве показателя специфики природы пустыни и ее потенциальных сельскохозяйственных возможностей. На базе эколого-биокомплексной концепции познания пустынь и в процессе проведения комплексных (преимущественно биокомплексных) экспедиций в стенах университета формируется методика биокомплексных исследований современного типа. Эта методика нашла наиболее полное воплощение в результатах Бетпакдалинских, Памирской и Устюртской экспедиций. Главное требование этой методики — участие в экспедициях специалистов различного профиля с единой идеей и целеустановкой и координирующая роль биологов.
Весьма характерно, что при осуществлении биокомплексных работ используется почти весь арсенал методов физико-географических исследований. Так, пространственные отношения географических ландшафтов, биокомплексов, отдельных компонентов и процессов (медленно изменяющиеся во времени) изучались маршрутно-экспедиционным методом. При этом в геоморфологических (Ц. Каракумская эксп.) и геоботанических (Кенимехская эксп.) исследованиях экспедиций САГУ были использованы материалы аэрофотосъемок.
В случае необходимости более глубокого исследования типичных участков, изучение которых имело наиболее важное теоретическое и практическое значение, маршрутный метод сочетался с методом ключей.
Положительно сказалось и широкое сочетание стационарных исследований с полевым экспериментом. Работы Памирских и Кенимехской экспедиций значительно углубили географические аспекты изучения природных объектов, так как благодаря созданию постоянно действующих стационаров появилась возможность изучения ландшафтов в пространстве и во времени. Это позволило глубже познать механизм взаимосвязей отдельных биокомпонентов между собой и с окружающей средой.
Полевые опыты Памирских экспедиций, направленные на научно обоснованное изменение малопродуктивных биоценозов на высокопродуктивные, на внедрение в высокогорье ценных дикорастущих и культурных растений, могут рассматриваться как смелая попытка в области преобразования природы.
Но, пожалуй, самое ценное в биокомплексной методике университета — это постоянное использование сравнительно-географического метода — основного метода географического познания природы.